Stress in de taalles

Waardoor leerlingen stress ervaren en wat jij kunt doen


Emoties. Ze zijn altijd en overal van invloed. In de klas kunnen emoties positief of negatief bijdragen aan het leerproces. Als een leerling gespannen is, zorgt dat voor negatieve emoties. Steven Krashen stelt dat deze emoties de opname van taalinput beïnvloeden. Hoe dan? En is dat anders dan bij andere leerstof?


Blokkade door spanning


Een leerling die bang of gespannen is, voelt zich vaak onzeker en dat remt de opname van taalinput af. Technisch gezegd zorgen die negatieve emoties er namelijk voor dat de input niet aankomt in het deel van de hersenen dat de taal opslaat. Tijdens de taalles begrijpt de leerling de lesstof misschien wel, maar verder dan dat komt het niet. Door de angst of spanning vormt zich een blokkade die de input tegenhoudt voordat die de hippocampus bereikt. Krashen noemt dit het affectieve filter. Het is een term die, voor zover wij weten, buiten TPRS-kringen zelden wordt gebruikt, maar het fenomeen wordt door breinonderzoeken bevestigd.


Thuissituatie