Een heel fijne plek is de bibliotheek van Addisco. Tenminste, als je van boeken houdt en interesse hebt in Griekse en Latijnse literatuur; de Zeven zussen tref je hier niet aan, tenzij die ooit in het Latijn of Oudgrieks uitgegeven worden.

Behalve een prachtige collectie boeken verspreid over boekenkasten langs alle wanden van de ruimte (inclusief een trappetje om bij de bovenste planken te komen!😍) trof ik hier ook enkele tegeltjeswijsheden aan. Een ervan trok in het bijzonder mijn aandacht:

Context is je beste vriend

Geregeld krijg ik van een leerling de vraag: hoe zeg je in het Spaans 'ik was'? En zonder context kan ik daar geen antwoord op geven. Ook bij het ontvangen van input van de taal is context belangrijk: de context verklaart de betekenis van een onbekend woord in de zin, soms verklaart de context een complete zin. Geen of te weinig aandacht schenken aan de context maakt dat je betekenis verliest.

Daarom werken al die verhalen binnen CI zo goed. Bij TPRS verzin je een verhaal met jouw leerlingen, bij Storylistening vertel je een verhaal, bij Picture Talk is een deel van een verhaal zichtbaar in het plaatje, bij Video Chat heb je in het filmpje het verhaal, PQA gesprekken met leerlingen bevatten ook verhalen, zelfs in het praten over de datum en het weer kan een verhaal zitten. Alles wat we aan elkaar vertellen bevat context.

Daarom was ik ook zo blij met de opmerking van Casper bij Addisco dat we even niks op mochten schrijven terwijl hij Video Chat in het Latijn deed; als je schrijft én probeert te luisteren, mis je context en mis je dus de betekenis en weet je vaak niet waar het verhaal over gaat. Dat sommige leerlingen tóch aan het schrijven sloegen, liet vervolgens inderdaad zien dat ze de strekking van (een deel van) het verhaal niet volgden.

Niet alleen bij de betekenis (vertaling) is de context belangrijk. Ook bij grammatica-uitleg speelt de context een grote rol. Binnen CI wordt veel gewerkt met grammar pop-ups: een korte uitleg van een taalpatroon, bijvoorbeeld een werkwoorduitgang. Zo'n grammar pop-up doe je binnen de context van dat woord. In het Spaans kan ik niet zeggen: de 's' aan het einde maakt er de jij-vorm van. Bij 'quieres' is dat wel het geval, maar bij 'casas' niet. Maar de uitleg dat de 's' aan het einde van 'quieres' laat zien dat het de jij-vorm is, maakt duidelijk dat het om deze context gaat, namelijk de zin met 'quieres' erin. Maar ook bij woorden met meerdere betekenissen is de context onmisbaar: 'kom' als je het hebt over een kom soep is iets heel anders dan 'kom' in 'kom eens hier'.

Help jouw leerlingen om in te zien wat context doet binnen een taal, zodat ze er meer oog voor hebben en de volgende keer vragen: hoe zeg je 'ik was' in het Spaans als ik wil zeggen 'ik was op vakantie'?